Top 3 des méthodes de mesure du développement économique

Récemment, différents économistes ont décrit de nombreuses nouvelles techniques de mesure du développement économique.

Ces méthodes ont mis en exergue la nécessité de prendre en compte tous les composants qui déterminent le bien-être des masses communes.

Ces mesures / méthodes sont discutées en détail:

1. Indice de qualité de vie physique (PQLI) :

En 1979, D. Morris a construit un indice composite de la qualité de vie physique (PQLI). Il a constaté que la plupart des indicateurs étaient des intrants pour le processus de développement plutôt que le résultat du processus de développement. Ces indicateurs montrent que les pays économiquement moins développés sont simplement des versions sous-développées des pays industrialisés. Il combine donc trois indicateurs de la mortalité infantile, de l'espérance de vie et de l'alphabétisation de base pour mesurer les performances en termes de satisfaction des besoins fondamentaux des personnes.

Cependant, le choix des indicateurs est le suivant:

1. Indicateur d'espérance de vie (LEI)

2. Indicateur de mortalité infantile (IMI)

3. Indicateur d'alphabétisation de base (BLI)

Ces trois indicateurs peuvent être améliorés de différentes manières. Cependant, le professeur Morris a utilisé l'indicateur Espérance de vie à la naissance. La mortalité infantile implique des décès avant l'âge d'un an au lieu de l'espérance de vie à la naissance. Si l’espérance de vie à l’âge d’un an n’était pas disponible, elle pourrait être calculée à l’aide d’une formule établissant une relation entre l’espérance de vie à la naissance, la mortalité infantile et la proportion d’enfants.

Comment normaliser les indicateurs :

Nous savons que l’espérance de vie est mesurée en années, le taux de mortalité infantile en milliers de personnes et le taux d’alphabétisation de base en termes de pourcentage. Ils ne peuvent pas être simplement ajoutés. De plus, l'alphabétisation de base peut avoir un zéro naturel pour le minimum et un maximum de 100. Il n'existe donc pas de valeurs naturelles minimales ou maximales pour les autres indicateurs. À des fins de comparaison, chacun des niveaux doit être normalisé. Le professeur Morris choisit les meilleurs et les pires niveaux dans chacun des trois cas.

Dans le cas d'indicateurs positifs d'espérance de vie et d'alphabétisation de base, le maximum est indiqué par le maximum et le pire par le minimum. Tandis qu'en cas d'indicateur négatif de la moralité infantile, le meilleur est désigné par le minimum et le pire par le maximum. Pour convertir les niveaux réels d'une variable positive en indicateurs normalisés, les valeurs minimales sont soustraites des valeurs réelles, puis l'écart est divisé par la plage.

Pour les indicateurs positifs, la formule est la suivante:

Choix des valeurs minimum et maximum :

En cas d’espérance de vie et de mortalité infantile, il n’existe pas de valeurs minimales et maximales naturelles. Les conversions de valeurs en indices sont linéaires. Mettez la valeur réelle de ces indicateurs du pays dans l'expression et obtenez les indices raisonnables sous forme d'indice de qualité de vie physique.

2. Indice de développement humain (IDH) :

Compte tenu de l’indice de la qualité de la vie, l’Organisation des Nations Unies a été la première à préparer et à publier l’indice de développement humain en 1990.

L’indice de développement humain étudie les trois aspects humains suivants:

(i) Longue vie ou longévité (LEI)

(ii) Connaître le niveau d'instruction (Index EAI).

(iii) Niveau de vie sur le PIB réel par habitant.

Ces trois indices peuvent être exprimés comme

IDH = (1/3) (LEI + EAI + SLI)

Laissez-nous discuter de ces trois aspects.

i) Longévité (LEF):

La longévité signifie l'espérance de vie à la naissance. Il fait référence au nombre d'années qu'un nouveau-né devrait vivre. L'espérance de vie en Inde est actuellement de 63 ans.

ii) Niveau d'instruction (EAI):

Cela signifie que les habitants du pays ont un niveau d’éducation moyen.

Les composantes du niveau d'instruction sont exprimées à travers les deux variables suivantes:

а) Taux d'alphabétisation des adultes (ALR)

b) Taux brut de scolarisation (TBS)

a) Taux d'alphabétisation des adultes (ALR):

Le taux ou le pourcentage de personnes âgées de 15 ans et plus qui peuvent comprendre, lire et écrire une déclaration brève et simple dans leur vie quotidienne sont qualifiés d'alphabètes. Cela implique que chaque alphabète doit être capable de lire et d’écrire certaines phrases. Si quelqu'un est capable de signer mais pas capable de lire et d'écrire, une déclaration simple ne sait pas lire. Ainsi, la capacité de lire ou d'écrire seulement ne permet pas à une personne d'apprendre à lire et à écrire. L'alphabétisation est le symbole de la qualité de la population.

b) Taux brut de scolarisation (TBS):

Le taux brut de scolarisation correspond au nombre d'étudiants inscrits à différents niveaux d'enseignement. C'est le pourcentage de la population de différents groupes d'âge engagés dans des activités éducatives. Le niveau d'éducation comprend les niveaux primaire, secondaire et supérieur. Les éléments de base de l'éducation sont fournis au niveau primaire.

L'enseignement secondaire est étudié aux niveaux moyen et secondaire. L'enseignement universitaire est étudié sous l'enseignement supérieur. Le taux de scolarisation général indique le pourcentage de la population inscrite aux niveaux primaire, moyen, secondaire et universitaire. Le TBS supérieur indique une qualité de vie supérieure. Ce sera l'effort sincère de chaque économie d'augmenter le taux de scolarisation en général autant que possible.

iii) PIB réel par habitant ou niveau de vie:

Il est considéré comme une mesure du niveau de vie de la population d’un pays. Afin de calculer l'indice de développement humain, nous devons étudier et analyser la longévité, le niveau d'instruction et le PIB réel par habitant.

Indice de qualité de vie (QLI) :

La qualité de vie des personnes est un autre indice permettant de mesurer le niveau de vie des personnes dans une économie. Il est influencé par le revenu national et par habitant de la population. De nombreux autres facteurs tels que la consommation, le rendement, la santé, l'environnement, l'éducation, la liberté, la sécurité, la paix, le climat pacifique, etc. influent également sur le bien-être humain, directement ou indirectement. En d'autres termes, aucun de ces facteurs ne détermine à lui seul le bien-être de la population. Dans le même temps, il convient de noter que le revenu national n'est pas en soi le seul facteur représentatif du bien-être.

Il est donc nécessaire de combiner tous les déterminants du bien-être pour mesurer l'indice de qualité de vie. Mais il n’est pas possible que chaque variable soit prise en compte en raison de difficultés conceptuelles et statistiques. Il est donc indiqué qu’un indice composé de certains facteurs sociaux choisis sera établi pour déterminer l’indice de qualité de vie. Par exemple, l'Indice de développement humain (HID) a été préparé dans le cadre du Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD).

En fait, ils tentent de mesurer la qualité de la vie et nous devrions y faire référence vers la fin. Dans le même temps, rappelons-nous que ces indices ont été développés dans le contexte international. Ils ont été utilisés pour classer différents pays en fonction de sa valeur numérique de réalisation par ordre décroissant.

 

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